浙商配资老师出国学新招，课堂变职场，学生未来更牛！

广州轻工技师学院的老师们最近干了一件大事！他们跑到德国专家那儿学了一套新招式，要把课堂变得更有趣、更实用。7月底，学院的领导和老师们参加了一个叫“双元制AEVO企业培训师能力与标准”的培训，跟着德国职业教育大牛托马斯·胡格博士，学怎么让学生不只是会考试，还能真正在工作中解决问题、团队合作、主动担当。

这个培训不是坐着听课那么简单。胡格博士带着老师们直接上手干，教了十多种工具，比如“关键词卡片”“小声交谈法”“旋转木马法”。这些工具听起来花哨，其实就是帮学生把复杂问题拆开，理清楚，再一步步解决。比如，学生做项目时，先用“关键词卡片”把关键信息抓出来，再用“小组拼图法”分工合作，最后检查成果、总结经验。整个过程就像搭积木，学生既学了专业知识，还练了团队配合、表达能力和应变能力。

培训的目标很明确：让学生成为职场上的“多面手”。现在的企业不只要技术，还要员工能快速适应、主动思考。广州轻工技师学院想通过这些工具，打造一种“完整行动模型”：从拿到任务、制定计划、做出决策、执行、检查到反馈，一整套流程走下来，学生不仅学会了专业技能，还能把这些能力用在其他工作场景里。比如，新能源汽车专业的学生在学电池故障诊断时，用“关键词卡片”把问题拆解清楚，再通过“小声交谈法”优化排障流程，团队合作能力蹭蹭往上涨。

老师们学得可起劲了！第一天，他们就讨论怎么让学生真正“动起来”，而不是死记硬背。第二天，他们开始转变思路，从“教书”变成“组织学生学”。第三天，学生被放在课堂的C位，老师只负责引导。到了第四天，老师们已经开始把自己当“教练”，带着学生去闯关。第五天，大家总结经验，觉得教师的专业水平直接决定了学生的未来。这五天的培训就像一次大冒险，老师们从“教书匠”变成了“学习引路人”。

实战环节最精彩。学院的六个专业团队——新能源汽车、室内设计、幼儿教育、烹饪、计算机网络、人工智能——全上了阵。他们用真实的企业任务来检验培训成果。比如，人工智能专业的学生要做网页数据采集，老师用“引导问题法”让学生自己分析网络架构，逼着他们把信息整合能力练出来。新能源汽车团队则让学生在电池故障诊断中，边干边学团队配合。这些演示让胡格博士都忍不住点赞，老师和学生之间的对话也火花四溅。

这场培训在粤港澳大湾区广东省人才港画上了圆满句号。结业仪式上，广东省人社厅和广州市人社局的领导都来了。广州市人社局副局长方宝城说得直白：这次培训解决了能力培养的模糊问题，让课堂更贴近企业需求。他还提到，广州轻工技师学院的改革是广州产教融合的一个缩影。企业需要啥，学校就教啥，学生毕业就能直接上手干活。

这套“完整行动模型”其实不复杂。简单说，就是让学生在课堂上像在公司里干活一样。老师不再是满堂灌，而是像个“导游”，带着学生一步步探索。比如，烹饪专业的学生做一道菜，不是只学菜谱，而是要自己分析食材、计划步骤、检查成品，最后总结哪里可以做得更好。这样学出来的学生，到了企业里就不会两眼一抹黑。

培训的意义还不止于此。广州轻工技师学院想通过这次学习，把德国的双元制精髓带回来。双元制就是学校和企业一起培养人，学生一半时间在学校学理论，一半时间在企业干实事。这种模式在德国很成熟，中国也在大力推。学院的老师们学了这些工具后，打算把课堂变成“模拟职场”，让学生早点适应工作节奏。

数据也能说明问题。根据人社部的统计，2024年全国技工院校毕业生就业率超过95%，其中双元制培养的学生更受企业欢迎。广州轻工技师学院这次培训，就是想让学生不只是找得到工作，还要干得好、干得长久。他们瞄准了广州“12218”现代化产业体系，也就是1个万亿级、2个五千亿级、2个两千亿级、18个千亿级的产业集群。学生学的东西，得跟这些产业的需求对得上。